Un viitor nefuncțional

Aproape jumătate dintre elevii români, cu vârste cuprinse în şase şi 14 ani, nu reuşesc să interpreteze un text la prima vedere. Cel puțin așa reiese din rezultatele unor teste de evaluare, făcute prin intermediul unei platforme gratuite, la care au participat circa 47.000 de elevi. 42% dintre şcolarii care le-au susţinut au obținut scorul ”nefuncțional” la testele de literație. Asta înseamnă că acești elevi au un limbaj simplist și pot să identifice personajele doar prin nominalizarea acestora. Dintre aceştia, circa 20%, înseamnând cam 8% din populația școlară, sunt la limita de a trece în categoria de ”minim funcțional”. La polul opus, doar 11% dintre elevi au reuşit să obţină scorul ”funcțional”.

RALUCA ALEXE, reporter ”Există un risc semnificativ ca elevii din ciclul gimnazial, care se află în incapacitate de a relaţiona cu un text, să întâmpine probleme viitoare pentru educația secundară și chiar pentru învățământul universitar. Este o realitate care ar trebui să îngrijoreze, atât cadrele didactice și ministerul care aplică politicile în Educație, cât și părinții.”

Datele mai arată că, în medie, fetele au scoruri de literație cu 10-15% mai mari decât băieții. Acest aspect este valabil pentru toate grupele de vârstă, atât din mediul rural, cât şi din mediul urban. Carenţele sistemului românesc de învăţământ au fost dovedite şi prin intemediul PISA și TIMSS. România se situează pe locul 47, din 79 de țări, în ceea ce priveşte analfabetismul funcţional. Noțiunea se referă la persoanele care știu să citească, dar nu înțeleg ce au citit. De asemenea, la testarea PISA din 2019, România a avut cel mai slab punctaj din ultimii nouă ani.